用教育公平纾解“起跑线焦虑”

盛人云

9月16日，智课教育联合新浪教育共同发布的《中国家长教育焦虑指数调查报告》显示，中国家长整体上处于比较焦虑状态，孩子在幼儿园、小学阶段最为焦虑，进入初中、高中、大学阶段则依次出现下降趋势。（9月18日《中国青年报》

中国家长整体焦虑，且孩子在幼、小阶段尤甚，凸显的其实是广大家长的“起跑线焦虑”。曾经，微信朋友圈一个小朋友的作息时间表引起争论，这个9岁小孩每天从5点起床，一直要各种学习到23点才能睡觉。古文、钢琴、围棋等九种课外辅导班将9龄童变成“学习机器”。在“不能让孩子输在起跑线”的口号下，一些家长似乎找到了“下一代赶超”的秘诀：孩子越小接受培训越好，知识技能兴趣爱好一样不能少，脑袋里塞得东西越多，做父母的也越是“心安”。

毋庸置疑，早期教育特别是幼、小阶段的家庭教育，对一个人成长的作用不言而喻。实践也证明，知识层次更高、经济条件较优裕的父母，能给子女营造更好的学习环境，给予更多指导。父母受教育程度较低、经济状况欠佳，孩子在学习和成长过程中能得到的帮助则相对有限。这种基于家庭差异而造成的不平等现象是人之常情，由此而催生的“起跑线焦虑”也无可非议。

但问题在于，许多家长焦虑的并不只是这些，他们的焦虑更多地来自于教育的“起点不平等、机会不均等”，也就是对教育不公的焦虑。虽然我国近年来在教育均衡化发展方面做出了很大努力，也取得了一定成绩，但教育资源配置的城乡差异，乃至同一城市内不同区域的差异，仍非常明显。农村家庭内部的教育氛围本就不及城市家庭，而教育资源向城市过度集中现象并未得到有效改变。即便是在城市，“学区房”的存在，导致经济条件较差家庭的孩子往往也只能上较差的学校。这无疑更加放大了因家庭出身差异而导致的“起跑线焦虑”。

由此可见，一些家长将孩子送进各种辅导班，其实是试图用自身努力弥补学校教育的不足。纾解“起跑线焦虑”，如果仅仅着眼于让家长树立正确的教育理念，显然远远不够。用教育公平纾解“起跑线焦虑”，才是治本之举。因为教育公平是社会公平的基础，只有一手抓均机会，一手抓强资源，让机会公平与资源平等成为“双阀门”，两轮驱动，两翼齐飞，才能从根本上缓解公众对于获取优质教育资源的焦虑。期待各级政府本着“不落下每一个孩子”的精神，不断优化教育资源配置，增加教育产品供给，让孩子们的“起跑线”能够不再沉重，让每个孩子都沐浴在政府公共服务阳光下快乐成长。